Requisiti per essere considerato un operatore di orientamento competente

Con riguardo allo svolgimento di colloqui individuali di consulenza di orientamento possiamo considerare competente quell'operatore che:

• 1. ha una conoscenza approfondita e aggiornata delle informazioni orientative (definite come quelle relative a A. percorsi educativi e formativi, B. tecniche di ricerca di lavoro, C. profili professionali, D. principale normativa sul lavoro, E. attori e contesto economico locale) e delle principali fonti informative relative. Per una definizione delle informazioni orientative vedi ad esempio Offer M. (2001), ‘The Discourse of the Labour Market', in Gothard B., Mignot P., Offer M., Ruff M., Careers Guidance in Context, oppure il capitolo dedicato alle informazioni orientative nel mio libro Una rivoluzione silenziosa. Nel dispositivo EAF questo tema è esaminato dagli elementi 0.2. e 0.1.4 relativamente alle organizzazioni a cui rinviare gli utenti.

• 2. padroneggia le abilità di counseling. Mi riferisco qui a Ali L., Graham B. (1996), The Counselling Approach to Careers Guidance e più in generale a Rogers, Carchuff, Egan, Prochaska Norcross & DiClemente. Vedi anche i miei articoli sulle abilità di counseling. Nel dispositivo EAF questo tema è esaminato dagli elementi 0.3. e 2.1.

• 3. è in grado di aiutare gli utenti a (su questi punti vedi i due miei siti www.guidalavoro.net e www.supportolavoro.it):

1. identificare un obiettivo professionale. Su questo punto hanno scritto molti autori quali Parsons, Holland, etc. Nel dispositivo EAF questo tema è esaminato dall'elemento 2.2.
2. mettere a punto un piano d'azione. Qui è possible riferirsi a Bolles N. (2010) What color is your parachute e Krumboltz J.D., Levin A.S. (2004) Luck Is No Accident: Making the Most of Happenstance in Your Life and Career. Nel dispositivo EAF questo tema è esaminato dall'elemento 2.3.
3. mettere in atto il piano d'azione. Qui ci riferiamo di nuovo alle abilità di counseling. Nel dispositivo EAF questo tema è esaminato dall'elemento 2.4.

• 4. applica principi etici alla propri attività e cerca di migliorare continuamente la propria preparazione, prestazione e il servizio in cui lavora. Nel dispositivo EAF questo tema è esaminato dall'elemento 0.5.

EAF è un dispositivo per la valutazione della competenza degli operatori di orientamento. Vedi per maggiori informazioni.

Requisites for being considered ‘Competent Career Guidance Practitioner'

With regard to performing career guidance interviews we define ‘Competent CG Practitioner' the one who:

• 1. has a deep and updated knowledge of career guidance information (defined as the one about A. educational and training paths. B. job search techniques. C. occupations. D. main laws about employment and unemployment. E. local context and actors) and of CG main information sources. On definition and role of CG information see for example Offer M. (2001), ‘The Discourse of the Labour Market', in Gothard B., Mignot P., Offer M., Ruff M., Careers Guidance in Context . In the EAF framework this is assessed by Common elements 0.2. and 0.1. question 4 for what refers to external organizations to which refer clients).

• 2. Masters the counseling skills. I refer here to Ali L., Graham B. (1996), The Counselling Approach to Careers Guidance and more in general to Rogers, Carchuff, Egan, Prochaska Norcross & DiClemente. In the EAF framework this is assessed by common element 0.3. and element 2.1.

• 3. Is able to help clients to:

1. Identify a career goal. Here are involved many CG theorists, starting from Parsons, Holland, etc. More in general differential psychology is involved. In the EAF framework this is assessed by element 2.2.
2. Develop an action plan. For developing an action plan for job search it is possible to refer to Bolles N. (2010) What color is your parachute and Krumboltz J.D., Levin A.S. (2004) Luck Is No Accident: Making the Most of Happenstance in Your Life and Career . In the EAF framework this is assessed by element 2.3.
3. Support the client while implementing an action plan. Here we go back to counseling skills. In the EAF framework this is assessed by element 2.4.
   

• 4. Applies ethical principles and continuously tries to improve its own knowledge, performance and the service. In the EAF framework this is assessed by common element 0.5.

EAF is a framework for validation of competence of career guidance practitioners. See for more information.

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